MI VALORACIÓN DE EDUPLEMOOC

El desarrollo de un Entorno Personales de Aprendizaje, un  PLE (Personal Learning Environment)) tiene como objetivo final que cada uno gestione y controle su propio proceso de aprendizaje. Tiene un principio pero no tiene un final, entendiendo que  las necesidades de aprendizaje  en la sociedad actual son permanentes. Integra tanto el aprendizaje formal como el informal, sostenido en un conjunto de aplicaciones, servicios y herramientas web. 

En el enlace al Storify de mi PLE (http://storify.com/josmapell/historia-de-mi-ple) aparecen recursos para buscar, filtrar, crear, y publicar información (Del.icio.us, Diigo, WordPress, Symbaloo,Tagxedo, YouTube,  piktochart, Blogger...), para interactuar y compartir opiniones e intereses, así como para la realización de proyectos colaborativos (Twitter, Facebook, Google+, hangouts, google drive).

Personalmente mi valoración sobre el curso es muy positiva; era mi primera participación  en un MOOC. Me pareció bien estructurado y actualizado en contenidos y  en modelo de evaluación.Terminas convencido de que ha sido útil y con fuerzas para seguir mejorando en el desarrollo de mi PLE. Por ello es de agradecer a todo el equipo de gestion de #eduPLEmooc su gran trabajo. He mejorado mi capacidad para filtrar, clasificar e interpretar información digital de acuerdo a mis intereses, para producir y editar contenidos digitales y también para  participar en comunidades virtuales utilizando herramientas colaborativas.

En cuanto a posibles mejoras, propondría más tiempo para el desarrollo de las unidades temáticas (por lo menos de algunas) ya que a veces se solapaban unas con otras y tuve cierta tendencia al abandono, reducir alguna de las propuestas de herramientas web a investigar (tumblr  me hizo perder bastante tiempo y no tiene nada que ver con blogger o wordpress) y conocer (aunque supongo que lo sabremos) la valoración cuantitativa y cualitativa que desde el equipo de eduPLEmooc se hace de este curso (altas y bajas de inscritos, unidades más valoradas, comunidades de aprendizaje generadas…)

Lo dicho; un gran trabajo y gracias por todo.

MI PRIMER HANGOUT

Con ilusión y expectación esperé a la hora acordada para experimentar mi primer hangout, sin apenas saber como se puede pronunciar tal vocablo.

La tensión inicial se tradujo en decepción, a pesar de lo cuál pudimos reaccionar. Recordé que realmente un evento era un acontecimiento imprevisto y por eso improvisé.

No había tiempo para lamentos e improvisamos un hangout alternativo para recoger a los compañeros que tenían la misma decepción. Nos reunimos tres, poquitos, pero por eso mismo tuvimos mucho tiempo para hablar (42 minutos) y al final sentirnos satisfechos de lo realizado.

Reconozco que los hangouts abren nuevas posibilidades de formación y de realización de proyectos colaborativos. No obstante lo virtual no debe hacernos olvidar lo emocional, lo tangible o lo manipulativo que debe estar presente en todo proceso de aprendizaje. Éramos tres personas de ámbitos sociolaborales muy diferentes que nos presentamos y que comentamos como iban funcionando nuestras comunidades de aprendizaje #eduPLEmooc. También hablamos del nuestros trabajos y de la experiencia de nuestro  cursillo con  #eduPLEmooc, a la vez que íbamos descubriendo las posibles opciones y funcionalidades de los diferentes iconos que acompañaban el hangout.

En resumen, fuimos pacientes, persistentes e  improvisamos una solución. Salimos airosos y satisfechos de nuestras propias decisiones. Un placer haber conocido a Inma Jiménez (http://inmajimenezcardaldas.wordpress.com/) y a Tere Plana (https://plus.google.com/u/0/+TerePlana/posts), dos luchadoras contra corriente por las que se puede apostar.

¿CURADORES DE CONTENIDOS?

La infografía puede ser una interesante herramienta para mostrar contenidos de forma esquemática y visual que requiere la evaluación, el análisis y la representación de la información. No obstante la veo con más posibilidades en Ed. Secundaria; para ED. Primaria me quedaría con el programa  Kidspiration, el servicio on line  de glogster o simplemente con cualquier diapositiva de power point guardada como jpeg. Espero que la que estáis viendo os sirva para reforzar mi opinión sobre la curación de contenidos.Si intentamos seguir toda la información que llueve sobre nuestras cabezas, corremos el riesgo de caer en la “infoxicación” o “sobrecarga informativa“. Estamos saturados de información pero pienso que debemos acostumbrarnos a vivir con ello puesto que va a ser una característica constante en la sociedad actual y futura. Es más, prefiero que esto sea así, porque mientras haya un exceso de información, será sinónimo de que hemos sido libres para crearla. Basura o no, todos podemos generar nuestros propios contenidos aunque atentemos a las leyes de copyright. Se podrá argumentar que se desenfoca nuestra atención, que nuestra concentración es más superficial e incluso que nuestro pensamiento es más frágil. Nos planteamos que viviremos en la desinformación y por ello los docentes debemos filtrar y mediar entre la información “bruta” de la red y nuestros alumnos, para encauzarlos hacia aquellos contenidos potencialmente más educativos. En cierta medida magnificamos nuestro papel en esta nueva sociedad como filtradores, mediadores o curadores de contenidos, porque queremos mantener el estatus del sistema establecido y parece que tenemos miedo a la gran producción de contenidos alternativos que pueden superar  los límites de nuestras rutinas mentales e incluso a la estabilidad del propio sistema. Pienso que necesitamos ciudadanos activos y críticos con un sistema que intenta crear dependencia, cuyos motores de búsqueda indexan la información que manejamos y con  gestores de Bases de Datos (DMBS) que hacen el control de la población más fácil conforme pasan los días. Por otra parte considero que nuestra principal misión será la de generar procesos de aprendizaje que interesen a nuestros alumnos por su temática, por su presentación y por su gestión, y en función de ello buscaremos las fuentes de información más pertinentes, las herramientas de gestión más adecuadas y los cauces de publicación que más estimemos. Sin ningún tipo de cortapisa a la libertad de creación; a fin de cuentas, los temas que interesan, los contenidos, los elegimos nosotros junto con nuestros alumnos y no todo está en la web.

EL RETO DE AFANIA

Con la que está cayendo en nuestro país, los problemas de AFANIA me dejan un poco frío. En AFANIA, un indeterminado país,  ¿llueve sobre mojado?
De nuevo, la administración política tiene o genera un problema sobre la calidad educativa que requiere de algún tipo de solución; esta vez recurren, “cosa rara”, a los docentes más ilusionados con su profesión para que realicen las propuestas de mejora pertinentes y tenerles entretenidos, mientras ellos deciden si les hacen caso o no. Si me dejase impresionar por las teorías conspiratorias, creeería que le estamos haciendo un guiño a Wert. Desconozco cuantas reformas educativas llevan en AFANIA y el carácter de verticalidad de las mismas.

Se pretende la mejora de la  competencia digital del profesorado y del alumnado posibilitando un cambio metodológico para mejorar la calidad educativa.

¿Será que la competencia digital conlleva el cambio? o  ¿simplemente nos dejamos fascinar por las posibilidades de la tecnología y nos olvidamos  del qué se enseña y el cómo se enseña, es decir de la metodología? No está claro si debemos centrarnos en la etapa de primaria, de secundaría o en lavida adulta. Tampoco se aclara el concepto de lo que supuestamente hay que mejorar; la competencia digital no solo es manejar tecnología de todo tipo, sino también manejo de información (búsqueda, selección, elaboración y publicación), formación de espectadores críticos multimedia, preparación para vivir en un mundo real y virtual a la vez…
Personalmente no tengo muy claro que es lo que demanda el sector productivo de AFANIA, puesto que estoy convencido que la clase política ni siquiera les ha preguntado. Si a los empresarios se les preguntase por los aspectos prioritarios a valorar en los trabajadores de sus empresas, quiza nos llevásemos alguna sorpresa y aparecieran criterios de valoración como la sociabilidad de sus empleados, su inteligencia emocional.  su creatividad, versatilidad  y capacidad para hacer frente a los diferentes problemas de la empresa, su nivel de idiomas y también su competencia digital. Espero que sea así, porque si se impusiese la tiranía del capital “apaga y vámonos”.
De nuevo caigo en la tentación que me genera mi necesidad de aprendizaje permanente y me suscribo al grupo: “RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS para la EDUCACIÓN ESPECIAL.  ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD”. Para mí supone la posibilidad de actualizarme  digitalmente en Pedagogía Terapeútica. Es un grupo que me captó por la viveza e ilusión de sus comentarios y eso que hace varios años que no ejerzo de PT. Es un grupo con presencia en todas las redes:TWitter: #RecursosEAEducacionEspecial, Comunidad en Google+, Facebook, Diigo, y tiene un  logo que te atrapa.
Particularmente observo un gran vacío a la hora de abordar uno de los grandes cambios significativos de las personas con discapacidad en la actualidad, como es su incorporacion a un  mundo laboral muy tecnológico y cambiante, y su inclusión en nuevos modelos de vida independiente donde su esperanza de vida ha mejorado sensiblemente. A pesar de ello el grupo está decidido a participar en el programa de mejora del sistema educativo de AFANIA, mediante la aportación de  “Recursos educativos abiertos para Educación Especial y Atención a la diversidad”. Se trata de compilar recursos digitales   para mejorar la competencia digital del alumnado y del profesorado, a la vez que se pretende el cambio  metodológico
La propuesta de nuestro grupo es la elaboración de una wiki que recoja y organice en determinadas categorías los R.E.A. para E.E y atención a la diversidad y mantener la Comunidad de Aprendizaje más allá del curso de eduPLEmooc. Y ésto, me interesa.
Referentes en Twitter sobre  REA y Educación Especial:
@AutismoDiario,  @tiching, @Desafíaautismo.
Referentes en la nube:http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/
http://bit.ly/1eGIlHhhttp://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+EDUCACI%C3%93N+ESPECIALhttp://autismodiario.org/2009/04/07/ordenador-portatil-para-ninos-con-autismo/
http://ptyalcantabria.wordpress.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Recursos_educativos_abiertos#Pol.C3:ADtica_de_los_REA

VIVIR SOBREINFORMADOS

No es una gran predicción postular que los contenidos de Internet crecen y crecerán a un ritmo exponencial tanto a corto como a medio plazo, aunque personalmente la dimensión temporal me resulta irrelevante, porque su incidencia en mi realidad personal y profesional ya es total. Alfons Cornella lo anticipó hace ya años al advertir de la necesidad de formación y capacitación idónea para gestionar la sobreinformación. Particularmente me genera cierta ansiedad no sólo la abundancia de información, sino también la velocidad a la que se renuevan los contenidos, así como la rápida obsolescencia del hardware y del software. Nosotros mismos en este curso estamos comenzando a publicar un blog, escribimos en un minuto nuestro perfil de Twitter y comenzamos a añadir contenidos que será indexados por los motores de búsqueda sin ningún tipo de filtro a la publicación de contenidos. 

En consecuencia, podemos llegar a sentirnos presos de la sobrecarga de información a medida que los nuevos filtros que vamos usando desde nuestro aprendizaje informal salten por los aires. Mantengo mis carpetas y subcarpetas de favoritos como una reliquia en el trastero, lo que me da cierta tranquilidad mental. Comienzo a usar Diigo y Feedly tanteando nuevas sensaciones. 

Han pasado cuatro años desde que Clay Shirky formulase la declaración “No es la sobrecarga de información. Es el el fracaso del filtro”. Se necesitan herramientas que mejoren la capacidad de filtro. 

¿Hay algo que nos pueda servir a los usuarios a tomar el control? La única solución definitiva al problema es que nos convirtamos nosotros mismos en el filtro; es decir, que adaptemos nuestros hábitos de consumo de información en el maremágnum de Internet y los adecuemos a nuestras necesidades e intereses, prescindiendo de lo que nos genere la menor ansiedad. Disfrutemos de nuestro mundo de relaciones a sabiendas de que no podemos saber todo de todo (ni tenemos por qué saberlo) así como disfrutemos de lo que nuestros alumnos nos puedan enseñar, agradeciéndoles por ello. 

Soy maestro de Primaria y de cara a mis alumnos les explico los peligros de cortar y pegar automáticamente información cuando utilizamos Internet. Procuro indicarles criterios para buscar información, seleccionarla y contrastarla y fomento cómo la colaboración entre iguales es el mejor recurso que tenemos para hacer frente al reto de la sobrecarga de información. De la misma manera, si los maestros somos capaces de asimilar profesionalmente rutinas de colaboración, estaremos en disposición de ofrecer contenidos de más calidad, motivando y transmitiendo valores, fomentando procesos de aprendizaje innovadores con metodologías que animan al descubrimiento, a la colaboración, a la generación de contenidos y a disfrutar del aprendizaje; los objetivos del Branded Content tienen muchas similitudes con lo planteado. Para mantenerme al día en mi formación permanente recurro a diferentes fuentes de información, entre las que destacaría: 

http://www.noticiasusodidactico.com/

http://www.orientacionandujar.es/

http://www.softandapps.info/

http://www.enriquedans.com/

http://www.ted.com/

http://www.educared.org/global/educared/recursos

http://www.scoop.it/

Y para la gestión de la información actualmente estoy utilizando: 

Symbaloo, con quién resumo en diferentes “pantallazos”, desde servicios a utilizar hasta contenidos por áreas. 

http://edu.symbaloo.com/profile/!AAABQgUzjbAAvYmTAAAAAEkwtNY

Blogger y Wordpress donde recojo enlaces, utilidades, posts…reflejo de la actividad diaria del aula y del ciclo. 

http://josmapell.wordpress.com/, http://pddclajota.blogspot.com.es/ y http://adclajota.blogspot.com.es/. 

Edmodo para iniciar a mis alumnos a trabajar en red, usando la biblioteca, los subgrupos, la programación de tareas y tests y la asignación de medallas. 

En definitiva, considero que nuestra principal misión será la de generar procesos de aprendizaje que interesen y motiven a nuestros alumnos por su temática, por su presentación y por su gestión, y en función de ello buscaremos las fuentes de información más pertinentes, las herramientas de gestión más adecuadas y los cauces de publicación que más estimemos.

DE TUMBLR A BLOGGER Y SIGO ENREDANDO

Tras 5 post con Tumblr me decido a cambiar de servicio de blog; como blogger no hay ninguno. Así que dicho y hecho. No perdáis el tiempo con Tumblr, os lo dice un FIVE POSTS CLUB (véase la medallita).

PARA MEJORAR MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Una vez analizado el Centro Virtual leer.es, pienso que es un buen modelo para aprender y mejorar mi ambiente de aprendizaje, por lo que deberé tener en mayor consideración los siguiente aspectos:

1. Promocionar mi cuenta en el blog.
2. Difundir mi cuenta en las Redes Sociales que estoy: Google+, Facebook y Edmodo.
3. Publicación regular de contenidos.
4. Tener una gran actividad respondiendo, comentando, marcando como favoritos o retwitteando.
5. Elegir muy bien a las personas de interés.
6. Tener unos temas o contenidos bien definidos (no abarcar más de lo que se puede seguir o compartir)
7. Marcar mi cuenta en los email.
8. Tener bien claro hasta donde me puedo comprometer.
9. Desarrollar una biografía mucho más interesante.

ANÁLISIS DE UNA CUENTA DE TWITTER

#eduPLEmooc nos ha encomendado  investigar en nuestra Red Personal de Aprendizaje (o PLN), y para ello nos hemos centrado en el uso deTwitter, analizando como otros usuarios de esta red la usan para conectar con su comunidad, compartir información y aprender de manera informal. Para esta tarea me he decidido por analizar la cuenta del Centro Virtual leer.es del Ministerio de Educación y Ciencia, ya que sus propuestas son adecuadas para las familias y alumnos de la Etapa de Primaria en la que trabajo.

Para ver el trabajo picad sobre la imagen de abajo.

MIS TWITEROS PREFERIDOS

He elaborado una lista de twiter en la que recojo personajes a los que admiro y que han influido directamente en mi proceso de aprendizaje profesional. unos son muy activos y otros tan apenas, pero su sola presencia me tranquiliza y me reafirma el camino a seguir. Os recomiendo que echéis un vistazo y ya me diréis, aunque no están todos los que son.

https://twitter.com/josmapell/lists/mis-admirados-twiteros

APERTURA

Me planteo mis expectativas respecto a este  curso y cada vez tengo más claro que quiero experimentar y compartir a un nivel de mayor amplitud que en el que me estaba moviendo. Hasta ahora compartía proyectos de trabajo con mis compañeros de Centro; veremos lo que surge de este curso. Ahora bien tengo claro que no voy a buscar más tiempo de donde no lo hay.

De momento acabo una de las tareas construyendo mi PLE. Conforme lo iba haciendo me iba dando cuenta  que lo personal, lo emocional y lo profesional está tan imbricado como la propia red. Aquí lo tenéis. Lo construyo intuitivamente durante trece minutos y es mucho tiempo para lo que suelo invertir en “juguetear” con los programas con los que  me decido a usar o no en mis proyectos de trabajo (al picar sobre la imagen enlazaréis con mi perfil de docente.me)

Reflexiono sobre lo hecho  y evidencio que mi PLE no tiene categorías. Es caótico aparentemente pero se auto organiza cuando tengo claro sobre lo que voy a trabajar. Entiendo que no hay cerebro humano que pueda categorizar las miles de posibilidades que ofrece la red. Para mi lo importante es la idea, pero esta no se puede entender en sentido individual.; no se disfruta si no se comparte. Hay que ser desprendidos y dejar que las ideas maduren y crezcan en un proyecto colaborativo, y hay que publicar, ser generosos y dejar que se puedan manipular y mejorar.

Reconozco que me cuesta elaborar mi  identidad digital y esto es debido a que me pongo en una posición más reservada y expectante que en una posición de abierta sinceridad; no obstante podéis comprobar que en este cursillo me propongo cambiar.

Actualmente estoy inmerso en cinco líneas de trabajo directamente relacionados con la tecnología:Proyecto Parque de Oriente, Proyecto Callejero Jotero, iniciación al lenguaje de programación con Scratch, radio escolar con spreaker y robótica con Wedo Lego.

De igual forma colaboro en la gestión del periódico digital del Centro, un blog de aula y otro de ciclo y en el facebook del colegio, así como estoy presente en una red de edmodo con 300 maestros colaborativos entregados a las TIC.